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2018—2019学年第一学期教师发展中心计划

作者: 来源:ZDSY.NET 收录 时间:2018/8/26 15:05:34     


2018—2019学年第一学期教师发展中心计划

坚持以科学发展观为统领,贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》及学校《“学本课堂”教学改革实施指导纲要》,根据上级及学校的工作要求,围绕学校对教师的培养目标,重点做好教师专业发展、教育科研创新、教师研修管理等工作,努力为教育教学、教师发展服务,同时帮助老师朝着有思想、有品位、有追求,有职业幸福感、善于创新、与时俱进的“四有”新型教师的方向迈进,将教师专业发展的个人需求与学校创新发展紧密联系起来,实现学校“发展教师、成就学生、创建名校”的办学目标。

一、教师专业发展工作

1.开展“新教师培训”工作

(每周三下午放学后10分钟开始、新三楼会议室)

为了培养学校青年才俊、培养骨干教师,根据学校新教师培训要求,培训时间为两周一次,单周周三下午放学后10分钟内在新三楼会议室正式开始。教师发展中心进行过程性检查、指导、反馈、考核工作。

学期初根据新教师培训需求,先学校各科室进行学校工作常规培训,后通过自荐和他荐相结合的方式确定主讲教师。

2.开展“青蓝工程”活动(第三周启动)

发挥优秀教师、骨干教师及名师的示范引领作用,加强传帮带工作,助推教师成长。

(1)优师的确定:

采取他荐和自我推荐相结合的方式确定。符合下列条件的教师自我申报,学校审核通过后成为学校优师。每位优师带1-2名优师培养对象。

  教学优师的条件:教学经验丰富成绩突出的教师;校级及以上优秀教师;区级及以上教学能手或学科带头人;区级及以上骨干教师。

管理优师的条件:班级管理经验丰富的教师;校级及以上优秀班主任。

(2)培养对象的确定:

第一类为指定教师。学校根据教师的综合表现,确定出优师培养对象。

第二类为自荐教师。有意提高自己教育教学水平和管理水平的教师,自愿报名参加培训。

(3)活动过程:

优师培养对象根据自己的情况和意愿,在学校确定公布的优师中选择自己的师傅,师傅同意,双方达成共识,拜师结对,明确师徒关系,开启优培工作。

(4)组织管理

培养对象在指导教师的帮助下确定专业发展规划,教师发展中心对专业发展规划进行存档。教师发展中心将根据教师个人的专业发展规划进行提供帮助、并创造条件促其达成个人发展目标。

教学培养对象每周至少听优师一节课并进行交流,每周与优师交流汇报一次自己的教学设计。

教学优师每两周至少听培养对象一节课并进行交流,每周对培养对象至少进行一次备课指导。

管理培养对象每月至少听优师一次班会课,每学期至少参加2次班级活动管理。

管理优师每月至少听培养对象一节班会课并进行交流,并对培养对象至少进行一次班会的指导。

优师及其培养对象每周五上午放学前将将听课及交流的时间、地点报教是发展中心,教师发展中心进行汇总公示,并安排专人进行检查、反馈,学期末根据统计情况为优师申请课时。

(5)考核表彰

①优师指导培养对象期末考试成绩位居本备课组(年级组)前20%(四舍五入法),相关指导教师将被认得为“优秀指导教师”并计入教学考核,没有进行指导或不能提供指导记录的指导教师取消评优资格。

②优师指导培养对象参与学校及上级有关部门组织的各项教学比赛活动获奖,获奖成果既计入培养对象的个人考核,也计入优师的个人考核。期末优师培养对象的教学成绩位于末或没有进行指导或不能提供指导记录的指导教师,相关奖励取消。

3.开展“名师讲坛”工作(第5.8.13.19周)

根据我校教师的情况,对有一定教育教学成就,在区域内有一定影响力和知名度的教师,以他荐和自荐相结合的方式,确定名师讲坛人选,学校为其召开经验交流会或推介会,帮助名师介绍研究成果,扩大其知名度和影响力。

二、教育科研创新工作

(一)规范教育博客撰写(每四周一篇按时上传)

教师根据自己的教育、教学的收获与心得撰写博客,每四周一篇按时上传,各年级进行统计、检查,教师发展中心进行抽查、反馈。对撰写博客未按要求上传的老师,其博客撰写分记为零分。若出现年级组上报的情况不真实的的情况,由校长约谈责任教师。

教师及时阅读校长荐读博客并积极跟帖。

学校推荐优秀博文的博主利用校本培训时间讲述博客背后的故事。

学校鼓励教师汇总撰写博客集结成册并协助相关教师出版、发表。

(二)提升教研活动实效(每双周下午第1节、教研组长例会)

本学期学校通过提升教研组活动的规范性、科学性和实效性,提高教师的专业水平。

1.教研活动严肃考勤(每周五上午放学前上报教研活动安排)

学校对参加教研活动迟到、早退或不参加活动的老师进行统计公示,各年级、各科室及教师本人在教研活动时间不能安排临时调课、会见家长或安排其他工作,教师因公、因私或因紧急事务请假要经包组校级领导和教研组长同意。

教研组长在每周五上午放学前将本教研组活动的具体内容、活动时间、活动地点等相关信息报教师发展中心。教师发展中心进行汇总并校内公示,活动期间安排专人进行检查反馈。

2.教研活动务实有效。

教研活动以实效原则开展活动,在教研组长组织下,每次活动围绕一个主题通过多种形式开展活动,如选择组内重点教师进行观课、议课(无需全部轮流出课);观摩名师录像课;观摩其他教研组优秀教师观课、议课活动;“学本课堂”实践交流;小课题研究成果交流;教育教学读书交流;邀请校内、校外优秀教师交流座谈;学科前沿问题研讨;中考、高考试题及动向研究;教育教学典型经验分享;教研组教育教学话题论坛等形式灵活组织,切实解决教师在实际教育教学过程中存在的问题,帮助老师提升专业素养,保证教研活动的实效性。

3.评议打分体现专业素养。

期末进行教研组内的课堂评议打分依据本学期教师在教研活动中的出课情况、议课参与情况、赛课成绩、“学本课堂”实践研究情况、小课题研究成果等能够反映教师课堂教学水平的活动,进行客观打分评议。

(三)深化课堂教学改革

贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路,切实加强“学本课堂”实践与探索,围绕学校教育教学发展思路,落实学校《“学本课堂”教学改革实施指导纲要》。

1.课堂教学改革方向:

(1)深化“学本课堂”教学改革,进一步转变教师教育教学观念。

“学本课堂”教学改革首先要转变教师传统的课堂教学观,学校通过深化“学本课堂”教学改革,实现课堂教学“六转变”(变教师为学长,变讲堂为学堂,变教室为学室,变教材为学材变教案为学案,变教学目标为学习目标),遵循“先学后教” 、“以学定教” 、“多学少教”、“当堂达标”的教学理念,把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主角,把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点,努力实现“以学为本,以学定教;以教导学,以学促学;还教于学,共同成长”的课堂变革目标。

(2)深化“学本课堂”教学改革,进一步加强课堂教学探索实践。

“学本课堂”教学实践是我校课堂教学改革的核心,是我校教学质量进一步提升的关键。在前期“学本课堂”教学改革实践的基础上,学校通过进一步加强课堂教学探索实践与研究,促进教师自身专业素养的持续发展,培养学生良好的学习品质和学习能力。通过师生共同参与的“学本课堂”教学探索实践,促使学生掌握科学的学习方法,形成自主学习能力,引导学生心理健康发展,建立终身学习理念。

2. 课堂教学改革重点工作

(1)加强教育教学小课题的研究(第四周周末上传研究课题)

开学初以教研组或备课组为单位,研讨确定出围绕“学本课堂”的研究问题,每位教师确定好自己的小课题,在第四周的周末上传发布。教研活动每次出课前,出课教师根据自己的小课题确定好观察点,根据观课量表进行观课、议课,帮助出课教师解决研究的问题。观、评课结束及时总结整理形成过程材料,不断积累完善,使课题研究逐步完善。

学期末,教师汇总个人小课题研究成果参加学校“学本课堂”研究成果评选,教研组长对本组的小课题研究情况进行汇总整理在教研组长培训会上交流。

(2)规范教育科研行为

①加强教师读书提升专业素养

学期初教研组长组织本组教师确定关于教学、教研方面的书目,老师们进行提前阅读,在教研读书活动时,至少拿出一节课的时间组织教研组内教师对所读书籍进行交流分享,交换观点看法。通过以上措施,提高教师的教科研和读书学习的氛围,实现以研促教、以学促教,提高教师的专业素质。

②邀请专家、外出学习提升教科研能力

学校将邀请省、市、区教科研专家到校对教科研骨干教师进行科研论文、研究课题规范撰写的具体指导和关培训。

学校将选派教科研骨干教师外出参加各级、各类的教科研培训。通过培训拓展骨干教师视野,提升骨干教师的教育科研能力

教师发展中心将根据教师的业务能力及个人专业发展需求确定参加相关培训的人选。培训教师在完成培训后要对培训进行总结整理并形成文字材料,在备课组、教研组或学校层面进行进行汇报和交流

③有效开展学校“学本课堂”课题组工作

(第4周课题组工作研讨  第18周课题组工作总结)

学校通过组织开展学校“学本课堂”课题组的相关研究工作,逐步构建实践探索在学校总教学基本流程((课初定向—先学质疑—展示点拨—巩固拓展—自评归纳)下不同学科、不同学段、不同课型的课堂教学模式,逐步完善构建我校“学本课堂”教学模式体系。并积极提炼我校“学本课堂”教学改革实践的核心要素,总结、提炼我校“学本课堂”创新实质,不断提升我校“学本课堂”教学改革研究深度、广度和高度。

(3)发现、推广“学本课堂”典型教师研究成果

(第10.15周教改课堂展示,第17周教改成果评选)

对各年级、各教研组发现并推荐的学本课堂典型教师优秀研究成果(课例、经验等)利用学校校本培训时间进行推广、交流、并积极帮助联系市、区教研室教研员在市区更大范围内进行推广、交流。助推典型教师个人专业成长。

期末进行“学本课堂”研究成果评选,发现教改典型教师研究成果,为第二学期教改推广做准备。

三、教师研修管理工作

1.创新校本培训、规范网络研修(省、市) 

教师发展中心将创新校本培训形式,将校本培训打造成为教师交流、展示的舞台,让更多的优秀教师站到台上传经送宝,展示自我。

教师发展中心将根据省、市网络教研要求,规范网络研修管理,及时做好相关的提醒、培训、总结、反馈工作。

2.加强教师学分管理(相关教师要根据通知按时上报相关信息)

根据山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅颁布的《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》,淄博市教育局、淄博市人力资源和社会保障局颁布的《淄博市中小学教师继续教育学分管理办法》等文件要求,山东省教师教育网教师继续教育学分录入,与教师资格证审核挂钩。根据省、市、区学分录入根据各级通知,根据各级培训主管部门提供的名单由学校为老师报名,各级主管部门赋分;校本培训由学校报名、赋分。学分录入要求据实录入,各级各类培训以签到簿为准进行录入。相关教师要根据通知按时上报相关信息。

教师发展中心将对我校在教育科研创新、教师专业发展等方面取得优秀成果的教师通过校园海报、校园平台、学校官方微信及相关报刊媒体等方式宣传、介绍,促进教师从专业走向优秀,从优秀走向卓越、成为具有教育、教学个性特色颇具有响力的名师,实现学校“发展教师、成就学生、创建名校”的办学目标。

教师发展中心工作安排

周次

日期

主要工作

01

09.3

09.7

教研活动安排

02

09.10

09.14

教研组计划上传

03

09.17

09.21

青蓝工程项目启动

04

09.24

09.28

学本课题工作研讨

05

10.1

10.5

名师讲堂

06

10.8

10.12

新教师入门课

07

10.15

10.19

学本课堂引领课活动

08

10.22

10.26

名师讲堂

13

11.26

11.30

名师讲堂

15

12.10

12.14

学本课堂示范课活动

17

12.24

12.28

学本课堂研究成果评选

18

12.31

-

01.4

学本课题工作总结

19

01.7

-

01.11

名师讲堂

20

01.14

-

01.18

教研组工作总结

青蓝工程总结

新教师座谈交流会

 
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